¿Qué hace una adolescente que no va a la escuela?

Cuando hablamos de educación sin escuela, es fácil imaginar niños de kínder o primaria dejando el sistema tradicional. Pero si se trata de adolescentes de secundaria o preparatoria, por lo general sentimos más temor:

¿Qué tal si se vuelve más retraído y apático?, ¿estará encerrado en una burbuja?, ¿cómo voy a motivarlo a que aprenda algo?, ¿se hará más rebelde?, ¿qué lo voy a poner a hacer?, ¿y si sólo quiere ver youtubers?

Valeria es una chica mexicana de 15 años que no va a la escuela, pero ya recibió su certificado de secundaria con el mejor promedio de su generación.
Es una niña feliz, segura de sí misma y llena de motivación, que dedica su tiempo a aprender lo que le encanta y que además, le genera ingresos. En este momento se encuentra cumpliendo un sueño que nació hace cuatro años: viajar a Japón.

Hace unos meses, Karla Rojas –la mamá de Valeria– me contactó.
Me contó que investigando sobre temas de crianza fue que descubrió la opción de educar sin escuela (homeschooling). Al principio pensó: «Esto no es para mí; es demasiada responsabilidad.» Pero siguió informándose, leyendo este blog, el libro, inspirándose y alimentando su seguridad. Finalmente, hace 4 años, Valeria dejó la escuela.

Al igual que todas las familias, pasaron por una etapa difícil en la que no sabían muy bien qué hacer. Pero muy acertadamente, Karla le dio tiempo a su hija para conectar consigo misma y encontrar su motivación. Pocos meses después, Valeria dijo que quería aprender a hablar japonés, pues ya se había hecho la idea de algún día conocer Japón. Y fue así como surgió el proyecto en el que ella aprendería a hablar el idioma y sus papás ahorrarían para regalarle el viaje como regalo de 15 años.

También me contó que los buenos resultados de Valeria en el sistema de secundaria a distancia sorprendieron tanto a los coordinadores, que se interesaron mucho en la educación sin escuela. De hecho, desean que más familias educadoras puedan conocer este mecanismo de certificación.

Valeria nos cuenta algunos detalles:

«Me llamo Valeria, tengo 15 años. Estudié la secundaria en casa, la cual certifiqué a través del sistema del Secundaria a Distancia para Adultos.

Yo estudiaba entre semana de 3 a 5 lecciones de cada libro, no lo hacía diario ni todo el día, por lo regular dedicaba miércoles, jueves y viernes a ello. No tenía horarios estrictos, cada día me organizaba según lo que quisiera y necesitara hacer, prefería estudiar por las tardes, después de comer y un rato más por las noches, dependiendo de cada lección. También me dedicaba a dibujar, escribir o leer.

Dos meses después de haber presentado y aprobado los últimos cuatros exámenes, me entregaron el certificado de secundaria con la noticia de que obtuve el promedio más alto de mi generación. Además, habían iniciado el nuevo ciclo con 30 niños que estudiaban en casa, esto fue una gran noticia ya que cuando me certifiqué, era la única con este tipo de educación. Incluso mis papás y yo dimos una entrevista al finalizar el nivel avanzado, pues la coordinación quería saber más sobre este estilo de vida.

Ya presenté el examen diagnóstico del CENEVAL y obtuve el puntaje requerido para poder acceder a la segunda etapa (exámenes artísticos) del proceso de admisión al bachillerato del INBAL, por ahora estoy enfocada en trabajos personales y en los últimos ajustes del viaje que haré a Asia, pues cuando dejé la escuela, mis papás y yo echamos a andar un proyecto llamado Japón y hoy estamos a días de verlo realizado. ¡Estoy feliz!»

Además de sus estudios del idioma y la cultura de Japón, Valeria hizo un diplomado en doblaje de voz, tomó cursos de repostería, diseño gráfico y manga, los cuales en su momento, le dieron ingresos económicos. También aprendió a hablar inglés de manera autodidacta. Actualmente practica danza árabe, es la encargada del diseño digital del negocio de su papá y quiere formalizar la venta de sus dibujos.

Hoy en la mañana, Karla me dijo:

«Ayer mi hija se fue a Japón y yo tengo sentimientos encontrados. Por un lado la extraño mucho y por el otro, estoy feliz de que esté cumpliendo su sueño. Confío plenamente en ella y no tengo miedo de nada. Ella me dice que confío en ella porque yo la crié y por eso estoy segura de sus acciones.»

Cuando los jóvenes tienen la libertad de elegir en qué quieren invertir su tiempo, y además gozan de nuestro apoyo, se vuelven los autores de su propio aprendizaje. No se necesita obligarlos ni forzarlos a que aprendan, sino al contrario: desde su interior nace la motivación que los impulsa a perseguir sus sueños y son capaces de tomar buenas decisiones.
Lejos de estar encerrados en una burbuja, su confianza y seguridad crece tanto, que incluso están dispuestos a irse al otro lado del mundo con más valentía y determinación que nosotras las mamás.

…Supongo que sufrir por extrañarlos es una de las desventajas de haber creado una conexión muy fuerte con ellos y darles la libertad de emprender su propio rumbo 🤲🦋

Espero que esta experiencia te inspire y enriquezca tanto como a mí.

Si deseas tener más información sobre este sistema a distancia, puedes contactar directamente a Karla:

Karla Rojas García – KRojasG@iingen.unam.mx
Secundaria a Distancia: http://sea.sep.gob.mx/
CENEVAL: http://www.ceneval.edu.mx/
INBAL: https://www.inba.gob.mx/escuelas